Cascade a Culture of Belonging from Employees to Students

Onde sua carreira na educação começou? Se você é um líder escolar, é provável que tenha começado como professor. Espera -se que os professores criem um sentimento de pertencimento aos alunos. Os professores atribuem aos alunos do ensino fundamental empregos e responsabilidades diárias, como verificar o clima, compartilhar o menu do almoço, apagar o quadro branco e ser o líder da linha. Trabalhos em sala de aula como esses dão a propósito dos alunos. Ao longo dos anos, seu papel de professor evoluiu para o diretor ou administrador. Nessas novas posições, os líderes enfatizam Expectativas de eficácia do professor e padrões como cumprimentar os alunos na porta, chamando-os pelo nome, identificando seus interesses e hobbies e promoção de relações ponto a ponto e professor a aluno. No entanto, agora, quando nos encontramos no ocioso de uma pandemia global, há mais que pode ser feito para estudantes e funcionários?

Aprendizagem virtual e distanciamento social exigiram que os líderes e professores escolares se estendessem para desenvolver novas estratégias para criar uma maior cultura de pertencimento. A pesquisa mostra que os alunos sofreram perda social e emocional por causa da pandemia. “Nas pesquisas nacionais, os jovens relatam sentindo níveis mais altos de ansiedade e depressão e dizem que esses sentimentos são o obstáculo número um ao aprendizado, especialmente entre os estudantes de cor. O isolamento relacionado à pandemia também está apenas colocando muitos estudantes em risco de problemas de saúde mental.” Professores e funcionários também experimentam isso. À medida que as organizações se tornam mais híbridas de natureza, os líderes precisam cultivar um sentimento de pertencimento. Os líderes que fazem isso bem atrairão, reterão e motivam seus funcionários. No artigo de revisão de negócios de Harvard,

It’s not just students that struggle with issues of isolation. Teachers and employees experience this as well. As organizations become more hybrid in nature, leaders need to cultivate a sense of belonging. Leaders who do this well will attract, retain and motivate their employees. In the Harvard Business Review article, O que é necessário para construir uma cultura de pertencimento? Contribuições. the author poses the question, “What does it mean to belong at work?”

In the article, Julia Taylor Kennedy and Pooja Jain-Link state that employees feel connected when they are:

1. Seen for their unique contributions.
2. Conectado aos colegas de trabalho. Os alunos também não desejam ser vistos por quem são, conectados a outros estudantes e adultos, apoiados por seus professores e orgulhosos de fazer parte de uma equipe ou comunidade escolar? Pode -se supor que, se criarmos esse ambiente para a equipe, ele entrará em cascata aos nossos alunos? Ao enfrentarmos esse maior desafio de criar uma cultura de pertencimento durante a pandemia, que ações podemos tomar para apoiar nossos alunos e funcionários? O
3. Supported in daily work and career development.
4. Proud of their organization’s values and purpose.

Is there a significant difference between students’ and employees’ need for a sense of belonging? Don’t students also desire to be seen for who they are, connected to other students and adults, supported by their teachers and proud to be part of a team or school community? Can it be assumed that if we create this environment for staff, it will cascade to our students?

How can each employee contribute positively to every student’s daily experiences? As we face this greater challenge of creating a culture of belonging during the pandemic, what actions can we take to support our students and staff? The colaborativo para aprendizado acadêmico, social e emocional (Casel) sugere atribuir a cada aluno um adulto de confiança para conversar ao longo do ano. Idealmente, o adulto é o professor do aluno. conexão; Deixe -os saber que você se importa. Ou algo para fornecer esperança.

5 Minute Chats with Students provides the following cadence to use during these conversations:

1. Initiate – Share with students that you are going to connect individually with them to learn how they are feeling.
2. Open – Demonstrate interest and excitement through the connection; let them know you care.
3. Personalize – Probe for as much as the student wants to share about their experiences, sources of stress or how they spend their time.
4. Invite Feedback – Ask for input from the student for needed changes from their perspective.
5. Close – End with a story, favorite song or something to provide hope.

Isso parece familiar? Isso parece e soa muito com o arredondamento do líder. À medida que o futuro se torna mais digital, as ações precisam ser facilmente mutáveis, desde o aprendizado virtual. Use práticas como

CASEL also provides additional tips in the Roadmap for Reopening School. As the future becomes more digital, actions need to be easily changeable from in-person to virtual learning. Use practices such as Grupos de Aprendizagem Cooperativa, pesquisas de juros, cartões postais e projetos de equipe. Além disso, pense fora da caixa, com programação para incluir looping, grupos consultivos, check-ins e programas de nome e reclamação usando todos os adultos do edifício. Por sua vez, esses funcionários e professores criam uma cultura de pertencer a estudantes pessoalmente e em ambientes virtuais. Faça o objetivo de criar uma cultura em que todos os funcionários e alunos pertencem.

It is a leader’s responsibility to go first and create a culture of belonging for those they lead. In turn, those employees and teachers create a culture of belonging for students both in person and in virtual environments. Make it the goal to create a culture where all employees and students belong.