The Future of Education: Modernizing the Learning Pathways of New Teachers

Aumentar a qualidade da educação do ensino fundamental e médio nos EUA é complexo, com as agências estaduais e locais enfrentando uma convergência de desafios, incluindo escassez de orçamento, superlotação, desigualdades sociais e econômicas e disparidades curriculares. Entre os problemas mais sérios que impedem o progresso - a escassez de professores e o acesso a candidatos bem preparados para atender aos padrões de ensino e expectativas de desempenho. Relatórios Coloque professor

In the U.S., we are failing to attract and welcome people to the teaching profession. Reports put teacher Atrito até 40% para aqueles em seus primeiros cinco anos de ensino, com a maioria deixando o campo porque se sentem não preparados ou falta de apoio dos mentores. Desafios que o sistema K-12 está lutando para enfrentar. Nas instituições de ensino superior,

Now, powerful internal and external factors and competition from new entrants into the market are reshaping the landscape of teaching, causing teachers to face challenges that the K-12 system is struggling to address. At higher education institutions, Inscrição em declínio e cortes no orçamento exacerbados pelo coronavírus Pandemic estão forçando mudanças críticas e extremas, incluindo Decisões para fechar os programas de educação tradicional dos professores. É hora de repensar o atacado de como recrutamos, educamos e apoiamos os professores para a força de trabalho do futuro.

Ter alguma chance de aliviar o número de professoresgrowing number of teacher shortages, traditional and nontraditional institutions responsible for educating teachers have to consider new business models that meet potential teachers where they are in their lives, careers and educational journeys.

Chegou a hora de repensar o atacado de como recrutamos, educamos e apoiamos os professores para a força de trabalho do futuro. Isso inclui a modernização de programas de credenciamento de professores para se concentrar no que os futuros professores precisam em um mundo em constante mudança.

Designing new models for educating teachers starts with understanding what future teachers want and need, then building an infrastructure capable of supporting and customizing their journeys.

Designing Programs for a Different Kind of Teacher

People who choose teaching later in their professional lives are critical to Preencher a escassez e fechar lacunas de qualidade. No entanto, o custo e o tempo dos programas universitários tradicionais geralmente impedem os profissionais da segunda carreira e os membros do serviço militar de procurar empregos de ensino. Além disso, uma vez que os professores de segunda carreira tomem a decisão de mudar de funções, eles esperam poder fazê-lo sem reiniciar a educação universitária. Como resultado, os profissionais não conseguem deixar seus empregos para obter seu certificado de ensino profissional, ou os profissionais de transição aceitam cargos de ensino sem oportunidades que os preparem para a sala de aula. Devido à escassez de professores, os distritos escolares contratam profissionais de segunda carreira que ainda não obtiveram um certificado de ensino. Os caminhos alternativos fornecem aos distritos escolares uma maneira de credenciais e apoiar seus professores enquanto eles ganham experiência em sala de aula. Enquanto outros campos veem empregos desaparecendo, o

People who enter teaching after years of working in other fields expect to be able to transfer their professional experiences and expertise to the classroom. Also, once second-career teachers make the decision to switch roles, they expect to be able to do so without restarting their college education.

Typical university teaching programs are not designed as accelerated opportunities for people with four-year degrees who want to make a transition from their current positions to the teaching profession. As a result, professionals are either unable to leave their jobs to gain their professional teaching certificate, or transitioning professionals accept teaching positions without opportunities that prepare them for the classroom.

Alternative paths to teacher certification allow motivated candidates to pursue careers in education without putting their current careers on hold while expediting the transition to teaching. Because of teacher shortages, school districts hire second-career professionals who have yet to gain a teaching certificate. Alternative pathways provide school districts with a way to credential and support their teachers while they gain classroom experience.

Economic and Social Conditions Drive Urgency for Change

Economic uncertainty is fueling the urgency to streamline new teacher recruitment and training. While other fields see jobs disappearing, the Outlook para trabalhos de ensino é estável. As pessoas que trabalham em campos não estudantes podem adotar a perda de empregos em seu campo atual como uma oportunidade de cumprir uma paixão pelo ensino ou usar sua experiência em uma nova carreira. Aqueles que esperam buscar o ensino precisarão de mais certeza em suas carreiras e confiança de que não acumularão dívidas debilitantes após a graduação. Caso contrário, a probabilidade de selecionar ou manter uma carreira no ensino permanecerá baixa. Os programas de ensino modernos devem ser projetados para acessibilidade e resultados, incluindo um caminho claro e certo para o emprego. Como os distritos procuram mostrar que estão construindo uma força de trabalho mais racialmente diversificada, eles terão que olhar para fora dos programas de treinamento tradicionais para os professores. Os programas alternativos de certificação de professores são acessíveis e acessíveis, dois atributos que atraem mais homens e estudantes minoritários para um campo que tradicionalmente fica em diversidade. Os programas de formação de professores não são exceção. Os estágios ainda estão limitados ao ensino no local em escolas de tijolo e argamassa, que continuarão causando contratempos para todas as partes interessadas em um mundo pós-pandêmico, onde as escolas do ensino fundamental e médio estão adotando cada vez mais modelos virtuais ou híbridos. A jornada de um professor moderno deve ser ágil, digital e personalizado.

On the other hand, economics can deter people from entering traditional education programs or teaching as a career. Those hoping to pursue teaching will need more certainty in their career paths and confidence that they won’t accrue debilitating debt upon graduation. Otherwise, the likelihood of selecting or sticking with a career in teaching will remain low. Modern teaching programs should be designed for affordability and outcomes, including a clear and certain path to employment.

Now more than ever, diversity is part of the strategy for better equity and outcomes in K-12 education. As districts seek to show they are building a more racially diverse workforce, they will have to look outside of traditional training programs for teachers. Alternative teacher certification programs are accessible and affordable, two attributes that attract more males and minority students to a field that has traditionally lagged in diversity.

Across higher education, the shift toward lifelong learning, greater collaboration between academic institutions and employers, and microcredentials are requiring institutions to rethink the student experience. Teacher education programs are no exception.

Curriculum and field experience requirements at traditional schools of education tend to be strictly sequenced and based on cohort models that only enroll a set number of students at the same time every year. Internships are still limited to on-site teaching at brick-and-mortar schools, which will continue to cause setbacks for all stakeholders in a post-pandemic world where K-12 schools are increasingly embracing virtual or hybrid models.

The rigidity of these traditional programs is not consistent with how students need and want to learn in the future of education. The journey of a modern teacher should be agile, digital and personalized.

Programas que oferecem inscrição contínua, aprendizado auto-dirigido e salas de aula on-line têm a melhor chance de atrair e reter alunos, além de prepará-los para passar no teste de certificação e prosperar no mundo real.

Os professores saem quando não estão preparados para gerenciar uma sala de aula, o que no mundo de hoje pode significar a sala de aula física ou virtual. Ao treinar em um ambiente virtual - receber e dar instrução virtual - os professores estarão melhor preparados para a vida moderna nas escolas. Os professores também devem ter apoio de instrutores ou mentores, não apenas em pontos definidos em sua educação, como estágios nas salas de aula, mas durante todo o seu treinamento e no primeiro ano de ensino. O feedback contínuo personaliza ainda mais a experiência de aprendizado e ajuda os novos professores a entender seus pontos fortes e lacunas no início de suas carreiras.

Another key to preparing for the classroom is mentorships. Student teachers should also have support from instructors or mentors, not just at defined points in their education like internships inside classrooms, but through their entire training and into the first year of teaching. Ongoing feedback further personalizes the learning experience and helps new teachers to understand their performance strengths and gaps at the start of their careers.