Academic Programs and       Opportunities

O efeito global do Covid-19 confrontou líderes de faculdades e universidades com desafios repentinos e complexos. Mas o contexto da pandemia também apresenta oportunidades para faculdades e universidades pensarem criativamente sobre maneiras inovadoras e fiscalmente eficientes de fornecer educação e pesquisa de qualidade. Afinal, o portfólio acadêmico é a base sobre a qual a maioria das instituições oferece seu valor central, além de ser um contribuinte significativo para o desempenho financeiro da instituição, a experiência do aluno e a produtividade do corpo docente. As instituições focadas no alinhamento estratégico de recursos acadêmicos e financeiros estarão melhor posicionados para implementar mudanças transformacionais enquanto esclarecem a missão, fortalecem a sustentabilidade e proporcionam um impacto positivo na sociedade. (Isso pode ajudar todas as partes interessadas a entender as oportunidades e ramificações financeiras). Os líderes do ensino superior diante dessa pandemia provavelmente se enfrentam confrontando três fases às vezes sobrepostas em seus esforços para gerenciar melhor o portfólio acadêmico, cada um dos quais exigirá um conjunto distinto de ações.

One critical component of that equation is achieving strategic and financial alignment within the context of the academic portfolio. After all, the academic portfolio is the foundation upon which most institutions deliver their core value, while also being a significant contributor to the institution’s financial performance, student experience and faculty productivity.

While there are a variety of approaches for institutional leaders to consider, success involves effectively using relevant data and engaging faculty and other key campus stakeholders. Institutions focused on strategic alignment of academic and financial resources will be better positioned to implement transformational change while they clarify mission, strengthen sustainability and deliver a positive impact on society.

In the context of the current public health crisis, it’s important to recognize that achieving enhanced academic portfolio alignment is a formative, multistep process that evolves through collaboration between academic leaders and faculty alongside the finance department (that can help all stakeholders understand the financial opportunities and ramifications). Higher education leaders in the face of this pandemic likely find themselves confronting three sometimes overlapping phases in their efforts to better manage the academic portfolio, each of which will require a distinct set of actions.

Os programas acadêmicos podem se beneficiar de uma estrutura que Huron se desenvolveu para a evolução do ensino superior através dessa desaceleração pandêmica e econômica, e há implicações que os líderes devem considerar à medida que navegam em cada fase. Para ...

A inovação de modalidades de entrega curricular e cocurricular é inevitável, pois professores e alunos de todo o mundo foram lançados em um ambiente de aprendizado remoto. Até o momento, a qualidade dessa experiência foi limitada pela falta de tecnologia pedagogicamente sólida e pela experiência necessária para o ensino e a aprendizagem eficazes em um ambiente on -line. Um processo robusto de alinhamento do portfólio acadêmico permitirá que os líderes desenvolvam conhecimentos em vários ambientes de aprendizagem, capacitando faculdades e universidades a alcançar a excelência acadêmica, independentemente da plataforma de entrega. Começando esse processo agora permitirá que as instituições apliquem lições recentes aprendidas e se preparem melhor para possíveis interrupções durante os próximos termos de verão e outono. Opções

Embora seja apropriado para o corpo docente manter a autoridade sobre decisões curriculares, reconectar o currículo às decisões de alocação de recursos é fundamental para os esforços bem -sucedidos de alinhamento de portfólio acadêmico. Um sistema robusto de gerenciamento de portfólio acadêmico requer uma abordagem personalizada para articular adequadamente os custos para fornecer instruções por programa e até por percurso. Esse modelo de custo-edição é melhor construído em colaboração com a liderança acadêmica e requer a personalização para atender às necessidades de instituição individual. Além disso, as informações derivadas desse esforço devem ser compartilhadas com a comunidade maior para fornecer transparência para o processo de tomada de decisão. Mais especificamente, reconhecer como os desafios do mercado de trabalho podem afetar a demanda por certos programas acadêmicos é fundamental para as instituições que buscam continuar a prosperar. No entanto, a natureza fluida do Covid-19, o impacto do aprendizado remoto na qualidade acadêmica e o impacto negativo no balanço institucional deve servir como lembretes salientes de que prioridades e decisões tomadas hoje afetarão a instituição muito além dos termos agora em vista. Com essas informações, a liderança acadêmica pode começar a estabelecer as principais métricas para maximizar a qualidade e a eficiência acadêmica. Em quase todas as faculdades e universidades, esses pontos de dados estão prontados, alavancando os sistemas de currículo, cursos, remuneração e informação financeira atualmente em vigor. Sempre que possível, os resultados da aprendizagem de experiências on -line devem ser comparados com os resultados tradicionais da aprendizagem para estabelecer uma linha de base para melhorar o trabalho remoto para se preparar com mais eficácia para emergências futuras imprevistas.

Allocating resources to in-demand degree programming and noncredit offerings while at the same time reducing the number of low-demand, resource-intensive programs is another approach to achieving academic excellence and financial sustainability. More specifically, recognizing how labor market challenges may impact the demand for certain academic programs is critical for institutions seeking to continue to thrive.

As college and university leaders reflect upon the pandemic-related challenges and difficult decisions impacting the institutional community, there may be a natural tendency to resume normal planning for upcoming terms. However, the fluid nature of COVID-19, the impact of remote learning on academic quality and the negative impact to the institutional balance sheet should serve as salient reminders that priorities and decisions made today will impact the institution far beyond the terms now in view.

Adapting an approach to standardize and assess academic performance data will provide a foundation for creating a more proactive and agile organization. With this information, academic leadership can begin to establish key metrics to maximize academic quality and efficiency. At nearly all colleges and universities, these data points are readily available by leveraging curriculum, coursework, compensation and financial information systems currently in place.

Additionally, academic leaders and faculty should assess the impact of recently developed remote delivery modalities and catalog strengths and opportunities related to this effort. Wherever possible, learning outcomes from online experiences should be compared with traditional learning outcomes to establish a baseline for improving remote work to more effectively prepare for unforeseen future emergencies.

Para maximizar a eficácia das decisões de hoje, a liderança institucional deve planejar um futuro que permitirá a tomada de decisão oportuna e informada e avaliar criticamente os atuais modelos de entrega curricular e cocurricular. Para obter mais informações,

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