The Front Line of Student Success: Arming Faculty for the Digital Age

As forças de cima para baixo e de baixo para cima estão impulsionando as mudanças nas universidades, com o corpo docente sentindo a pressão de ambos os lados. Os líderes administrativos estão se esforçando para lidar com as pressões econômicas, descobrir novos fluxos de receita e alcançar um crescimento sustentável em meio a um mercado cada vez mais competitivo. Os alunos estão "comprando" para instituições que oferecem programas flexíveis e habilitados para tecnologia e prometem oportunidades de emprego aguardando a graduação. E os professores se encontram no meio, pressionados a se adaptarem às expectativas e demandas da indústria em evolução - enquanto precisam aprender novas tecnologias e modelos de ensino para abordar a amplitude da gama de estilos de preparação e aprendizagem acadêmicos dos alunos na sala de aula. Enquanto os líderes de Huron coletaram seus pensamentos sobre essa pergunta, eles ficaram impressionados com o puro escopo da resposta, desde o acesso a dados e conforto com a tecnologia, até o fornecimento de acesso a incentivos e até a astrologia para orientar o planejamento futuro. (Este último sendo a língua-na-cora, é claro, mas há um elemento de adivinhação na previsão do futuro da educação.)

But how can institutional leaders promote changes to student success in a part of the organization outside of their domain? As Huron’s leaders collected their thoughts on this question, they were struck by the sheer scope of the answer, ranging from access to data and comfort with technology to providing access to incentives and even astrology to guide future planning. (The latter being tongue-in-cheek, of course, but there is an element of soothsaying in predicting the future of education.)

Existem quatro maneiras principais de os líderes podem apoiar o sucesso do corpo docente (e mudar) nessa Tecnologia; Desenvolva as habilidades necessárias para aproveitar as ferramentas de ensino e aprendizagem disponíveis para eles que apóiam o sucesso do aluno. Os instrutores mais confiantes e ágeis com a tecnologia têm maior probabilidade de incorporá-la dentro de seus currículos. new age of higher education:

1. Technology: Provide access to and incentivize faculty to engage in technology training so faculty can develop the skills needed to take advantage of the teaching and learning tools available to them that support student success. Instructors who are more confident and agile with technology are more likely to incorporate it within their curricula.
2. Methodology: Encourage faculty to explore new forms of pedagogy, including active learning, case-based simulations, and self-guided instruction options to better promote student outcomes and provide learners with the flexible learning options they desire.
3. Psicologia: Compartilhe a análise de dados com os instrutores para ajudá-los a identificar alunos em risco para obter suporte adicional. Os professores podem então colocar os alunos em contato com os consultores que podem ajudar a abordar fatores não acadêmicos que afetam a retenção e o sucesso dos alunos (incluindo bem-estar, desafios financeiros e um senso geral de pertencimento). O corpo docente pode ser inspirado a criar novos currículos em torno das habilidades e das competências que os alunos precisarão para ter sucesso nesses novos campos de carreira. Dado que o sucesso do aluno está tão intimamente ligado ao sucesso do instrutor, é importante que os líderes solicitem informações da faculdade sobre a missão da instituição. E as quatro áreas acima podem fornecer o trampolim para uma conversa que leva a uma mudança significativa.
4. Astrology: Providing insights on marketplace trends and connect instructors with industry leaders to better "predict" the needs of the future job market. Faculty may then be inspired to create new curricula around the skills and the competencies that students will need to succeed in these new career fields.

In a previous blog, Huron talked about governance and defining whom the institution serves. Given that student success is so closely tied to instructor success, it's important that leaders solicit faculty input on the institution's mission. And the above four areas could provide the springboard for a conversation that leads to meaningful change.